Клинические симптомы аутизма бывают двух видов: врождённые симптомы и приобретённые вторичные симптомы.
1. Врождённые симптомы: отсутствие активного мышления, робость.
Отсутствие активного мышления: нет навыков связи с близкими людьми, безразличное выражение лица, отсутствие внимания, узкий кругозор, механические движение, неадекватное поведение, нежелание заводить новые знакомства и т.д. Проще говоря, они живут в своём мире. Отсутствие понимания эмоций, чувств, намерений других людей, нет родственных чувств, отсутствие реакций на окружающих, тяжело улавливают настроение и чувства других людей, отсутствие внимания на речевые звуки, желания вступать в контакт.
Примерно у пятидесяти процентов детей, страдающих аутизмом нет языка общения, а те дети, у которых есть язык общения, часто изображают попугаев (Эхолалия). Реверсируют синонимы, испытывают недостаток в изменении тонов, не отвечают на вопросы, либо разговаривают сами с собой. Также можно сказать, если ребёнок научился говорить слово «Мама», это всего лишь обычное подражание, так как ребёнок не понимает что означает это слово, к тому же через некоторое время ребёнок может забыть это слово.
Они могут повторять одно и то же движение, например : смотреть на руку, хлопать в ладоши, бегать по кругу и т.д. На улице всегда идут по одной и той же дороге, играют в одиночестве, повторяемость, недостаток в переменах, не поддаются, каким бы ни было изменениям. Трудно сосредотачивают внимание и как только появляется какое-либо изменение в их жизни, они начинают яростно сопротивляться до восстановления обычного для них стиля и порядка.
Отсутствующий взгляд, отсутствие прямого взгляда в глаза собеседнику, отсутствие визуального контакта. Проявление чувства страха при саморазвитии.
2. Приобретённые вторичные симптомы
К приобретённым вторичным симптомам относится: медленное развитие мозга и тела, развитие речи, объём знаний, неумение заботиться о себе в жизни, общение с обществом, комплексные способности и физиология возраста не соответствуют друг другу. Чем старше возраст, тем больше различий.
Новорожденные дети похожи на чистый лист бумаги, содержание заполняется в течение жизни, самое важное — это полученный опыт и знания через внешнее восприятие, подражание, общение, учёбу и т.д., а также улучшение собственных навыков.
Из-за проблем с врождённым аутизмом, дети не могут получать обычные учебные знания, получать соответствующий опыт и всё это приводит к тому, что комплексные способности и физиология детей не соответствует их возрасту, а также создаёт отличие от детей того же возраста. Комплексные способности и физиология детей не развиваются пропорционально их возрасту. Например, когда ребёнку семь лет, его комплексные способности как у трёхлетнего ребёнка, а если ребёнку пятнадцать лет, то его комплексные способности, как у двухлетнего ребёнка.
Некоторые органы также вызывают нарушение развития, вызванные отторжением. Например, у некоторых детей существует препятствие к интеллекту, хотя у большинства из них изначально интеллект был нормальным. Многие умственные способности были в норме, потому что они использовали их, но в скором времени это привело к необычному развитию мозга (то, что было необычным, стало ещё более необычным).
Все органы тела были повреждены из-за пристрастия к отдельным видам пищи, эмоций и т.д.; Некоторые бессознательные вредные привычки оттесняют сохранение подсознательного состояния.
Согласно общему опыту, раннее обнаружение, раннее вмешательство, раннее восстановление и обучение являются наиболее эффективными методами. Таким образом, можно максимально избежать возникновения второстепенных проблем аутизма.
Например, после решения проблемы врождённого аутизма у детей в возрасте около одного года, их можно напрямую соединить с обычными детьми. Особый уход, наставления и обучения знаниям и поведению почти не нужны. Примерно через два месяца вы не увидите никаких признаков аутизма, а также к тому времени ребёнок вполне перегонит в развитии обычных детей того же возраста.
Однако дети старшего возраста после решения проблемы врождённого аутизма, ещё столкнутся с физическим и психологическим развитием. Второстепенная проблема аутизма, при которой комплексные способности и физиология возраста не соответствуют друг другу. Даже дети физиологическим возрастом, достигшие подросткового возраста, после решения проблемы врождённого аутизма скоро столкнутся с путаницей серьёзной несовместимости молодого мятежа и психологической модели. Это приведёт к тому, что позднее получение знаний и психологическое вмешательство станут очень большой проблемой. Понадобится относительно длительное время для реабилитации и достижения уровня своих сверстников. Одним нужен год или два, а другим даже больше времени.
При раннем решении проблемы симптомов врождённого аутизма, можно догнать своих сверстников в развитии, а также войти в социум за маленькую цену и короткое время.
Напишите нам